週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
09/17 |
第一章:語言概說(chapter 1: what is language)
作業:第一組:3(改以中文例子討論)、4、5、6、7、8、9(改以中文例子討論)、10;第二組:11(改舉中文例子)、12、14、15、16(除回答該問題外,並添加中文「米食類」詞語於討論中)、17
(將題目的dge改為漢語的「部首「女」構成的字群」並適當修改題目)、18、21 |
第2週 |
09/24 |
第一章:語言概說。
課前預習:課本1-15頁 |
第3週 |
10/01 |
第一章:語言概說。
課前預習:課本15-25頁。 |
第4週 |
10/08 |
第二章:構詞(chapter 2: morphology)
課前預習:課本33-43頁。
第一章習題討論。 |
第5週 |
10/15 |
第二章:構詞。
課前預習:課本43-52頁。
第二章習題分配:
第三組:5、6、7、9、10、12(除回答原題目外,請增加下列漢語構詞分析,除畫出結構樹外,最好能說明每層結構性質:語言學、特快車、燒鮮草、手風琴、美男子、孩子們、走進來、水汪汪、一手遮天、不卑不亢)、15(除回答原題目外,並請舉一個漢語性質相當的歧義句,並提出相關分析)、16
第四組:17、18、19、20 |
第6週 |
10/22 |
第二章:構詞。
課前預習:課本52-65頁。 |
第7週 |
10/29 |
第二章:構詞。
第二章習題討論。 |
第8週 |
11/05 |
第四章:語言的意義(chapter 4: the meaning of language)
課前預習:課本139-147頁。 |
第9週 |
11/12 |
期中考:第一章與第二章。 |
第10週 |
11/19 |
第四章:語言的意義。
課前預習:課本147-165頁。
第四章習題分配:
第5組:4、5(Part One與Part Two各選5例作答,需以中文解釋各例意思,另增加現代漢語一般句和報紙標題句各5個例子並分析之)、6(請以中文解說題目例子意思,並請另增加5個現代漢語例子並分析之)、7+8(以現代漢語為討論對象)、10+11、14(另增加10個現代漢語的例子,且每個句子類型需不同)、16+17(16題以現代漢語為討論對象)、18(增加兩段個人觀察到的日常生活中的幽默對話並以同樣方式分析)
第6組:19、20+21(21題另增加5個現代漢語例子)、22(另增加漢語相關現象討論,留意:漢語現象要更為豐富)、23(另增加一個漢語類似情境並分析之)、24(另增加5個現代漢語含有會話隱涵的發言及相應背景並分析之)、25(另增加5個現代漢語含有會話隱涵的對話並分析之)、26(只需回答A題,但須增加10個漢語例子)、28 |
第11週 |
11/26 |
第四章:語言的意義。
課前預習:課本165-175頁。 |
第12週 |
12/03 |
第四章:語言的意義。
第四章習題討論。 |
第13週 |
12/10 |
第五章:語音學(chapter 5: phonetics)
課前預習:課本190-204頁。
第五章習題分配:
第七組同學:(依照分組名單順序分配題目)
①11+12、②13、③16、④17(並請簡單介紹每部作品特色及地位)
⑤請列出課本及課堂上所教授的所有輔音,並就[非連續音noncontinuants]、[連續音continuants]、[阻塞音obstruents]、[響音sonorants]、[輔音consonants]、[輔音性音consonantals]、[唇音labials]、[舌冠音coronals]、[齦前音anteriors]、[噝音sibilants]這十個語音屬性,判定每個輔音是否具有該屬性。
⑥請整體比較漢語與英語輔音體系的差別。
⑦請整體比較漢語與英語元音體系的差別。
⑧請指出台灣學生學習英語發音的難點,並根據本課程所學,指出台灣學生在學習英語發音時宜留意的發音要訣。
第八組同學:
可依照分組名單順序選擇第七組題目,也可挑選下列題目:
請挑選一首現代詩,將之逐字以IPA(加聲調)轉寫,並請指出該詩的押韻情形以及全首詩在節奏或聲韻上的講究之處。如果可能,也請簡單說明挑選這首詩的原因以及轉寫時所遭遇的困難。 |
第14週 |
12/17 |
第五章:語音學
課前預習:課本205-210頁。
小考1:輔音特性說明。 |
第15週 |
12/24 |
第五章:語音學
課前預習:課本210-216頁。
小考2:元音特性說明 |
第16週 |
12/31 |
第五章:語音學
小考3:輔音聽音測驗 |
第17週 |
01/07 |
第五章:語音學
第五章習題討論。
小考4:元音聽音測驗 |
第18週 |
01/14 |
期末考:第四章與第五章。
特別聲明:期末考採閉卷考,亦即考試時不能看課本講義,也不能看任何參考資料。 |